うちのダウンちゃん：摂津市でピアノ教室ならMASH（マッシュ）音楽教室へ

ぎん坊の通う支援学校の授業参観は、１限から最終限までの間、

いつの時間に行ってもどれだけ見ていてもОK、という自由さ。

そしてひとつの科目は前半と後半に分かれていて　生徒のコンディションを考えて

間に休憩を挟みます。小中高とも同じ日に実施されます。

今回、私は　“音楽”を見に行きました。

音楽室は２つあって前半は２０人ほどが一緒に受け、後半は２つのグループに分かれて

一方のグループはもうひとつの音楽室へ移動します。

先生は前半は６人くらいいて、ざっくり指導班と見守り班に分かれています。

一人の生徒にに付くこともあれば、先生同士の目配せで全体を見たりと、

きめ細やかな注意を払って授業が進められます。

日によってコンディションがする子もいて、表情や体調を察し、状況に合わせて

言葉がけしたりスキンシップを取ったり…複数の先生方による連携の取れた指導には頭が下がります。

携帯の動画から生徒の好みそうな音楽をモニターに映した視覚への刺激、

また先生のピアノ伴奏を聴きながらリズムをとって歌う聴覚への刺激、を受けると

たちまち気分が高揚してきて縦ノリ横ノリする子が続出

ピュアな感性に訴える音楽の“力”ってホントにすごい

因みにぎん坊は、いつ教えてもらったのか、ドラマーに。　　　　　　　　　　

いろいろやりたいことがいっぱいの１７才、青春してマス

今月上旬の５日間、高２のぎん坊は学校を離れて和菓子屋会社で就労実習をしました。

結論からいうと…この５日間で飛躍的な成長を遂げました。

いちばん大変だったのは、

いつも送迎バスの楽チン通学してる子が、

いきなりモノレール、電車、バスを乗り継いでの自力出勤を課せられたことと、

実習先で立ち仕事だったこと。。。

もちろん、実習先までのややこしい経路を一緒に事前練習しました。

実習初日も２日目もラッシュに右往左往するであろうわが子がすごく心配で付き添いました。

さて３日目…。彼は「オカアサンハ？(一緒日に行くの？)｣と聞いてきました。

「ぎんは、どうしたい？」と聞き返しました。すると、少し考えてから

「ヒトリデイキマス！」と。。。意を決したかのように宣言。　これにはビックリ　

一瞬、母の方がうろたえました

いまだにオカアシャン、オカアシャン、という子とは違う子が目の前にいるような気がしました。

実習先ではパッケージへのシール貼り作業。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　      　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

手作業の苦手な彼にはこれもハイレベルな課題です。

案の定、何個やっても定位置にうまく貼れなくて会社からダメ出し

初日から実習続行の危機　キビシィーッ

あとの４日間は先生が付くという条件のもと、続行可能となりました。

作業が日毎に慣れてきたのと、ひとり通勤にも自信がついたのとで　　　　　　　　

最終日の５日目はやり遂げた達成感で二ッコニコ

“この子には無理、と決めつけないこと”　　“子を信じて見守る勇気を持つこと” 

母もおおいに学びました

我が家の生徒、ぎん坊を紹介します。

彼はダウン症。支援学校の高等部２年生。

ダウン症はよく“天使”なんて言われるけど…

いやいやなかなかのオッサンであります。。。

先日の発表会、出演回数だけは１１回と、ベテランの域。

でも、彼は楽譜が読めない。

どうやって曲をマスターするかというと…

かあちゃん先生が弾いたフレーズをひたすら真似して覚えるのです。

先生が弾く鍵盤の場所をじっと見る→真似して弾く→繰り返すこと３０分

そのフレーズは最低３日は練習。そしてまた次のフレーズに進む。。。

曲の長さにもよりますが、覚えるまでは殆ど毎日つきっきりで

最低２ヶ月はかかるでしょうか。

ここ数年はかあちゃん先生との連弾を２曲。

１０代を越えたあたりから“緊張”と“プレッシャー”を覚えてしまい

毎回、ガッチガチのいっぱいいっぱい

今回も弾き始めた途端、白黒の鍵盤、あれっ？えっ？どこ？？頭の中が真っ白

そう…止まる、弾き直す、が２，３回。練習では間違えたことないのに

でも２曲目は落ち着きを取り戻し、決めてくれました

かあちゃん先生としては６５点くらいの辛口

でも聴いてくださった方々からは思いもよらぬ賞賛のお言葉

音楽する心は伝わった？

ぎん坊、達成感！継続は力なり。。。

でも…

っ、っ、つかれた…。

レスナーの忍耐力がおおいに試される生徒さんです。